未来，他们还会继续带着“记录真实、传递温暖”的初心，行走在更多地方，挖掘更多平凡人的故事，让“微光”照亮更多角落，让更多人感受到现实世界里的热爱与坚守，共赴一场充满温暖与力量的创作新程。
为了让“微光创作计划”的成果更好地传播，我整理了一份《微光现实故事集锦》，收录各扶持项目的精彩片段、创作心得及主人公故事，既能让更多人看到这些温暖的作品，也能为后续创作者提供参考。
一、非遗传承篇：指尖匠心，薪火不熄
（一）《竹编里的乡愁》
精彩片段：镜头从清晨的安吉竹林开始，薄雾中，竹编传承人老周手持柴刀，精准砍下适合编织的竹枝，刀刃划过竹身的清脆声响，搭配竹林间的鸟鸣，满是自然气息。随后，画面切换到作坊内，老周坐在竹制工作台前，将竹枝劈成细如发丝的竹丝，手指翻飞间，竹丝在他掌心穿梭；一旁的创作者小周，拿着笔记本认真记录每一个步骤，时不时上手尝试，却因力度不当将竹丝劈断，老周笑着拍了拍他的肩膀，手把手教他调整手势。短片后半段，老周与小周设计的竹编文创产品亮相——竹编台灯、竹编笔记本、竹编饰品，这些融入现代设计的作品，被摆进城市文创店，年轻人围着展台驻足欣赏，老周看着这一幕，眼里满是欣慰。
创作心得：“最初想拍竹编，只是不想爷爷的手艺失传，却在调研拍摄中，真正读懂了‘传承’的意义。以前觉得竹编是‘老古董’，直到跟着爷爷上山选竹、劈丝、编织，才知道每一根竹丝的粗细、每一个纹路的走向，都藏着几十年的匠心。拍摄时，我特意避开了华丽的镜头语言，用特写捕捉爷爷的手——布满老茧却灵活无比，这双手，不仅编织出了精美的竹编，更编织出了一份对传统的坚守。而当看到我们设计的文创产品被年轻人喜欢时，我明白，传承不是一成不变，而是在坚守中创新，让老手艺走进新时代的生活。”
主人公故事：老周从事竹编行业已有45年，年轻时，他的竹编产品是当地村民的生活必备品——竹篮、竹筐、竹席，家家户户都能看到。可随着塑料制品的普及，买竹编的人越来越少，竹编作坊渐渐冷清，甚至有几年，老周连徒弟都收不到。但他从未放弃，每天依旧坚持劈竹丝、练编织，还会偷偷看现代设计杂志，琢磨着如何让竹编“变年轻”。小周是老周的孙子，大学学的是视觉传达设计，一次回家看到爷爷对着空荡荡的作坊叹气，便决定帮爷爷推广竹编。他带着爷爷的竹编产品参加文创展会，却因款式老旧屡屡碰壁，后来，他索性留在家里，跟着爷爷学竹编，将现代设计理念与传统工艺结合，终于让老竹编重新焕发生机。如今，他们的竹编文创产品不仅在网上热销，还走进了城市的文创店，老周也收了5个年轻徒弟，竹编作坊里，再次响起了竹丝穿梭的声音。
二、教育坚守篇：山海相隔，爱不缺席
（一）《边疆支教日记》
精彩片段：短片以“日记”的形式，串联起支教老师李娟在新疆喀什的支教生活。镜头里，清晨六点，天还没亮，李娟就背着书包出门，手里提着给学生们带的馕和热牛奶，在零下十几度的山路上行走，积雪没过了脚踝，她的脚步却依旧坚定；教室里，她用汉语和维吾尔语双语教学，为了让孩子们理解古诗，她特意用当地的弹布尔（一种维吾尔族乐器）弹奏古诗旋律，孩子们跟着旋律，一边拍手一边唱，脸上满是笑容；傍晚，她送家远的学生回家，在学生家里，她帮孩子辅导作业，和家长们聊家常，家长们端来热气腾腾的奶茶和烤包子，用不太流利的汉语说：“李老师，谢谢您，孩子现在越来越爱学习了。”短片的最后，李娟的支教期限到了，孩子们拉着她的手，眼里含着泪，递给她一张张画着“李老师和我们在一起”的画，李娟也红了眼眶，她对着孩子们说：“我还会回来的。”
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