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string(7) "第2章"
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string(2544) "式有了新的认识，但他也觉得娄曼青讲的内容有些不切实际，对于这些乡村孩子来说，眼前的土地和生活才是最重要的。
下课后，严绍青找到娄曼青说：“娄老师，你的课讲得很精彩，孩子们都很喜欢。
不过我觉得我们还是要让孩子们多了解一些和农村实际相关的知识，这样对他们以后的生活更有帮助。”
娄曼青微微皱了皱眉头说：“严军官，我知道你是为孩子们好，但我觉得让他们知道外面的世界有多大，有多精彩，才能激发他们的学习动力和对未来的希望。”
两人你一言我一语，谁也说服不了谁，不欢而散。
第二章：矛盾与冲突时间进入了深冬，村子被厚厚的积雪覆盖，仿佛整个世界都安静了下来。
但在平静的表象下，严绍青和娄曼青之间的矛盾却在悄然加深。
村里决定组织一次扫盲活动，严绍青负责整体的策划和组织，他希望能够通过这次活动，让村里更多的成年人掌握基本的读写能力，为以后的生产生活打下基础。
他制定了详细的计划，包括教学内容、时间安排和人员分工，还专门邀请了娄曼青来负责教学工作。
娄曼青虽然答应了，但在教学过程中，她和严绍青的分歧又出现了。
严绍青认为应该从最基础的识字和算术教起，而娄曼青则觉得应该加入一些文化知识和时事新闻，让大家了解外面的世界。
在一次教学研讨会上，两人再次因为教学内容发生了激烈的争论。
严绍青严肃地说：“娄老师，我们的目的是扫盲，让大家能够看懂简单的文件和账目，会算基本的算术，这些才是对他们最有用的。”
娄曼青有些激动地反驳道：“严军官，我们不能只局限于这些基础的东西，现在已经是七十年代了，我们要让大家跟上时代的步伐，了解国家的发展和变化。”
其他参与研讨的老师和村民们看着他们俩，都有些不知所措。
会后，娄曼青觉得很委屈，她觉得自己的想法是好的，只是想让村民们有更广阔的视野，为什么严绍青就是不理解呢。
而严绍青也很苦恼，他觉得娄曼青太理想化了，不考虑实际情况。
两人的关系变得更加紧张，在村里相遇时，也只是点点头，不再像以前那样打招呼。
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