就在矿务改革紧锣密鼓地进行时，康熙对青蕊的倚重也体现在另一件大事上——人才的系统培养。
“澄心斋”的讲学成效显著，几位阿哥的成长肉眼可见。但康熙意识到，仅靠宫中这点讲学，难以满足未来国家对格物实学人才的需求。他与青蕊商议，是否可以将这种讲学的模式扩大化、正规化。
“爱妃，朕观‘澄心斋’讲学，于阿哥们大有裨益。然格物致知之学，不应仅局限于天潢贵胄。朕有意于国子监内，增设‘格物科’，选拔聪颖子弟，系统学习算学、地理、测量、工巧等实学，你以为如何？”
青蕊心中一震！在最高学府国子监设立自然科学学科，这无疑是打破千年科举独尊格局的一步重棋！其意义之深远，难以估量。
“皇上圣明！”青蕊压下激动，谨慎地回道，“此举高瞻远瞩，实为培植国力之根本。然则，科举取士，积弊已久，骤然增设新科，恐阻力不小。臣妾以为，或可循序渐进。初期，‘格物科’可不与科举正途直接挂钩，仅为选修，吸引有兴趣之学子。待其学子学有所成，显示出实学之价值，再逐步提升其地位，乃至将来或可成为取士之一途。且讲授内容，需注重与民生实务结合，明其用处，方能减少非议。”
她再次提出了稳妥的渐进策略，并强调了“学以致用”的重要性。
康熙深以为然：“爱妃所虑周详。便依此议。梁九功，传朕口谕，着礼部、翰林院议于国子监增设‘格物科’事宜，择通晓实学之臣工担任教习，课程设置需务实，首批学员可择优选拔，暂不涉科举。”
这道旨意，如同在沉寂的士林投下了一颗巨石！反对之声如潮水般涌来，“奇技淫巧”、“败坏学风”、“舍本逐末”的抨击不绝于耳。但康熙力排众议，态度坚决。而瑞妃娘娘多年来凭借“格物”做出的实实在在的贡献，以及阿哥们在此道上的显著进步，成了支持此举最有力的论据。
经过一番激烈的朝堂博弈，国子监“格物科”最终还是设立了起来。首批招募了三十名对实学有兴趣的年轻监生，课程包括基础算学、几何、简易测量、地理概览、以及农工基础常识。虽然规模小，内容浅，但它象征着一个旧时代的裂痕和一个新时代的萌芽。
青蕊站在承乾宫的月台上，望着国子监的方向，心中充满了欣慰与期待。矿务的改革在推进，格物的人才在培养，实证与理性的精神正在这个古老的帝国一点点扎根。
她知道，这一切都只是开始。前路依旧漫长，守旧势力的反扑也不会停止。但她相信，只要沿着这条“格物致知”、“实事求是”的道路坚定不移地走下去，终将能够汇聚成改变时代的洪流。
初夏的日光已有几分灼人，承乾宫庭院中，几株新移栽的石榴树正开着火红的花。殿内却因水风轮和放置的冰块，维持着一片清凉。青蕊正与四阿哥胤禛一同查看几份来自京郊皇庄的奏报，内容是关于新推广的玉米、土豆的田间长势记录。
得益于《农桑辑要》的指导和庄户们逐渐掌握的堆肥、轮作技术，加上今春风调雨顺，作物长势普遍良好。尤其是玉米，杆壮叶阔，已抽出了天穗；土豆则匍匐在地，枝叶茂盛，预示着地下的丰饶。
" ["create_time"]=> string(10) "1761437877" }