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string(7) "第5章"
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string(2592) "我仿佛被什么附体了，抬手就给了他一巴掌。
“这是教你守规矩！”
我说，声音因愤怒而颤抖。
林小小没有哭，甚至没有表情。
他只是低下头，一整节课再没抬起来。
放学后，我坐在空荡荡的办公室里，看着自己的右手。
掌心还残留着打人时的刺痛感，一种混合着羞愧和自责的情绪涌上心头。
我这是怎么了？
那个曾经坚信“教育本质是爱”的田老师去哪了？
电话铃声打断了我的思绪。
是年级组长通知开会，讨论月考安排。
我匆匆收拾心情，把那个下午的发生的事埋进了记忆深处。
<五 失控的尺接下来的日子里，我变本加厉地对林小小实施“严格管理”。
他上课说话，我用教科书拍他的头；他跑操不认真，我罚他单独站在跑道边示众；他忘记带作业，我让他在全班面前一遍遍捡拾名牌。
每次惩罚后，我都会自我安慰：这是为他好，严师出高徒。
林小小变得越来越沉默，眼神里的光芒逐渐消失。
其他学生也开始怕我，上课时不敢有任何小动作，教室里安静得可怕。
年级组长表扬我们班纪律好，我却感到一种莫名的不安。
9月18日，一个普通的星期三。
我照例提前到校，却发现校长室亮着灯。
不一会儿，我被叫了进去。
办公室里坐着校长、书记，还有一对中年男女和一个低着头的男孩——是林小小。
“田老师，这是林小小的父母。”
校长面色凝重，“他们有些... concerns。”
林小小的母亲开口了，声音因激动而颤抖：“田老师，我们知道您是个经验丰富的老教师，但是您对小小的方式是不是太...严厉了？”
我正想辩解，林小小的父亲打断了我：“我们查看了部分监控，看到您让小小反复捡东西，还...打了他。”
我的脸一下子烧起来：“林先生，您听我解释，教育有时需要适当的惩戒...”“适当的惩戒？”
林小小的母亲突然提高声音，“您管那叫适当的惩戒？
您知道小小现在害怕上学吗？
他晚上做噩梦，哭着说不要来学校！”
她掏出手机，播放了一段视频。
画面中，我正用力拍打林小小的头部，他的身体因冲击而晃动，脸上是麻木的表情。
我看着"
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