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string(7) "第6章"
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string(2628) "的眼睛：“然后呢？”
“然后你可以选择回来改变这里，或者去任何你想去的地方。”
男孩沉默了一会儿，轻声说：“爷爷说，读书没用，最后还是回来种地。”
“读书不是为了不种地，是为了选择如何生活。
即使种地，也可以科学种地，过得更好。”
这句话似乎触动了陈大山。
他点点头，没再说话，但眼神里有了不一样的光彩。
4 山外的世界一个月后，省城的朋友来信了，随信寄来一份省少年报，上面赫然刊登着李小花的作文《我想去看海》，还有编辑的鼓励信，表示愿意继续接收云岭学生的投稿。
当林静把报纸展示给孩子们时，整个教室沸腾了。
李小花激动得满脸通红，其他孩子围着她，眼里满是羡慕和自豪。
“大家都可以投稿，”林静趁机鼓励，“只要用心写，每个人的文章都有可能上报。”
课后，陈大山磨蹭到最后才离开。
等所有人都走了，他走到讲台前，从书包里小心翼翼地拿出一本用旧挂历纸自制的“本子”，递给林静。
“老师，能帮我看看吗？”
林静接过本子，翻开一看，里面是密密麻麻的铅笔字，记录着山里的四季变化，动物植物的观察，还有一些小诗和随笔。
文字质朴却生动，仿佛能让人透过纸页看到云岭的晨昏日落。
“这都是你写的？”
陈大山点点头，又低下头：“随便写的。”
林静花了整整一晚阅读这些文字。
她被深深打动了，这个看似沉默寡言的孩子，内心世界如此丰富而细腻。
在一篇题为《山》的短文中，他写道：“山不说话，但山什么都记得。
记得每一场雨，每一阵风，每一只飞过的鸟。
山看着一代代人出生、长大、老去，山还是山。
人就像山上的树，有的长得高，有的长得矮，但都在努力向着阳光生长。”
林静决定帮助陈大山整理这些文字，寄给出版社。
她相信这样的文字应该被更多人看到。
与此同时，云岭小学的语文课变得越来越生动。
林静不再局限于课本，而是带孩子们朗读诗歌，表演话剧，甚至自己创作故事。
孩子们的眼睛越来越亮，就连最调皮的学生也开始期待语文课。
然而好景不长，一个月后，县教育局突然下发通知，要求对所有村级小"
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