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string(7) "第2章"
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string(2524) "第10节 第一次主动提问讲到“轴承”，陈小满问：“大家平时转笔、开门，有没有注意过‘减少摩擦’的小设计？”
这次，有学生主动站起来：“老师，我家洗衣机滚筒好像有轴承，转起来很顺！”
第11节 制作教学模型为了讲清“凸轮机构”，陈小满网购了简易材料，在家用纸板、木棍做出能活动的凸轮模型，手指一动，“推杆”就跟着上下动，她兴奋地拍了视频，准备上课用。
第12节 模型带来的惊喜课堂上，陈小满演示凸轮模型，原本昏昏欲睡的学生都凑了过来。
“原来凸轮是这么让零件动的！”
有学生拿出手机拍照，陈小满趁机提问：“如果改变凸轮形状，推杆会怎么动？”
第13节 遭遇“硬骨头”学生班里的张磊是出了名的“挂科常客”，上课总趴着睡觉。
陈小满特意走到他身边，轻声问：“你玩过乐高吗？
机械原理和拼乐高很像哦。”
张磊抬头瞥了她一眼，没说话，但坐直了些。
第14节 课后“加餐”陈小满发现张磊对机械动手感兴趣，课后找他：“我这里有个没拼好的机械小车模型，要不要试试？
拼好能懂‘齿轮传动’。”
张磊犹豫了一下，接过了模型。
第15节 小组闯关计划陈小满借鉴小学“小组合作”模式，设计“机械小闯关”——让学生分组，用纸板、瓶盖等材料，做出能完成“升降”“搬运”的简易机械装置，一周后展示。
第16节 分组时的小摩擦分组时，有学生不愿意和张磊一组，觉得他“会拖后腿”。
陈小满调解：“每个人都有擅长的，张磊动手能力强，说不定能帮大家做模型呢？”
最终张磊加入了一个小组。
第17节 课下的讨论声课间，原本各玩各的学生，开始凑在一起讨论“怎么设计装置”。
陈小满路过教室，听到有人说：“用矿泉水瓶做支架怎么样？”
她偷偷笑了，觉得自己的办法有了效果。
第18节 张磊的小进步张磊真的在小组里发挥了作用，他用美工刀把纸板裁得整整齐齐，还提出“用橡皮筋当传动带”。
小组成员对他刮目相看，主动和他讨论下一步方案。
第19节 闯关展示课展示课上，每个小组都拿出了自己的装置。
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