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string(7) "第6章"
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string(2614) "太有感觉了，一下子就击中了我！”
“说明书的设计好用心，一看就懂。”
看到这些，林晓的心里涌起一股难以言喻的激动。
工作室为此举办了庆功宴，同事们纷纷向林晓表示祝贺。
站在庆功宴的人群中，看着自己参与打造的成果受到大家的喜爱，林晓的眼眶有些湿润。
她又想起了那个秋末的午后，在旧书摊邂逅《变通》的情景，想起了雨夜台灯下的自己。
是这本书，像一束光，照亮了她曾经迷茫的内心，让她懂得了变通的智慧。
也正是因为学会了变通，她才能在工作中不断调整自己，突破自我，最终收获了成长和认可。
第六章 传递的星火林晓的变化，不仅体现在工作上，也影响到了她身边的人。
她的朋友张萌，是一名刚入职的教师。
工作不久，张萌就遇到了难题。
班里有个学生，性格特别内向，上课从不发言，作业也常常拖拖拉拉。
张萌一开始采用的是比较传统的方法，找学生谈话，苦口婆心地劝说，但效果甚微，学生反而更加沉默了。
张萌很苦恼，向林晓倾诉。
林晓听完，想起了《变通》里的内容，便把这本书推荐给了张萌，还和她聊起了自己的经历。
张萌半信半疑地接过书，回去后认真读了起来。
书中关于“教育中的变通”章节，给了张萌很大的启发。
里面提到，每个学生都是独特的个体，教育方法不能一刀切，要根据学生的特点灵活调整。
张萌开始反思自己的做法，她意识到，那个内向的学生可能比较敏感，直接的谈话会让他有压力。
于是，张萌改变了策略。
她不再找学生正式谈话，而是利用课间或者放学的时间，偶尔和他聊一些轻松的话题，比如喜欢的动漫、游戏。
慢慢地，学生的话多了起来。
张萌还发现，这个学生画画特别好，于是她在班级的文化墙布置中，特意邀请他负责画画的部分。
学生很开心地接受了，并且画得非常出色。
在这个过程中，张萌不断鼓励他，还把他的画展示给其他老师和同学看。
渐渐地，学生变得自信了，上课也愿意发言了，作业也能按时完成了。
张萌非常高兴，特意请林晓吃饭，感谢她推荐了《变通》这本书。
“是这本书让我明白，教育也需要"
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