两仪殿内檀香袅袅，李世民凝视着天幕上何慎与将领争论的画面——何慎坚持“兵在精不在多”，将领则担忧“清军来袭难抵”。他对长孙无忌道：“这何慎有当年王安石的魄力，却比王安石懂得变通。”
长孙无忌点头：“陛下所言极是。王安石变法操之过急，触动太多人利益；何慎先安工匠之心，再动军队，步步为营。当年臣随陛下推行均田制，也是先试点再推广，方得成功。”
“然其最难得的，是兴教育。”李世民指着画面里南京新建的“启蒙学堂”，孩童们正朗读着《算学》《格物》，“自古治世，皆重教化。只是……”他看着课程表上“西洋几何”“南洋地理”等科目，“学的东西太过庞杂，恐失了根本。”
宣和殿的画案上摊着《宋史·王安石传》，赵佶的手指划过“青苗法”的记载，与天幕里何慎的新政对照。画面中，1709年的杭州，新式学堂已达百余所，不仅教经史，还教算术、外语，甚至有女子学堂。
“以宋为鉴，却又超越宋制。”道君皇帝感叹道，“朕当年办画院，也算兴教，却未敢如此普及。这何慎要‘启民智’，怕是要打破千年的规矩。”
蔡京在旁躬身：“陛下圣明。百姓识字多了，未必是好事。当年陈胜吴广，若不识字，何能看懂征兵文书？”
赵佶摇头，指着画面里农民用新学的算术核对田租的场景：“民智开了，便知好歹，知好歹便少作乱。当年王小波起义，喊出‘均贫富’，就是因百姓愚昧，易被蛊惑。若都识文断字，便知空谈误国，实干兴邦。”
乾清宫的烛火映着崇祯帝激动的面容，他看着画面里何慎亲自为学堂奠基的场景，泪水险些滑落：“好！好一个‘启以民智’！”他指着案上徐光启的《农政全书》，“当年光启劝朕开办学堂，教授西学，朕却因国库空虚未能推行。这何慎……竟做到了！”
王承恩低声道：“陛下，新政虽好，却得罪了不少富人。您看那商人联合起来，要罢市抗议呢。”
“短视！”崇祯猛地一拍案，“精简军队能省军费，兴教育能育人才，都是长远之计！这些商人只看眼前利，哪懂治国？何慎能得到富人支持裁军，已是难得，慢慢总会明白的。”
养心殿的西洋钟滴答作响，康熙看着天幕上南明新政的成效——1710年财政盈余五十万两，工场复工率达八成，新兵操练有素，脸色愈发阴沉。他对索额图道：“这何慎，是个劲敌。”
索额图躬身：“陛下，南明虽有起色，却也隐患重重。我大清只需稳住阵脚，迟早能灭了他们。”
“稳住阵脚？”康熙指着画面里加急送来的奏报，“白莲教余部在山东再起，西域回部攻陷库车，朝鲜汉城百姓冲击我大清使馆，你让朕怎么稳？”
天幕的解说声适时响起：“就在南明推行新政渐入佳境时，清廷却陷入多线危机。1708年，白莲教余党在山东发动‘八卦教起义’，聚众十万；1709年，西域回部大和卓趁清军主力南调，起兵反清，占领喀什噶尔；同年，朝鲜因粮税过重爆发‘李麟佐起义’，义军一度逼近汉城，清廷被迫派兵镇压。三线作战让清廷焦头烂额，根本无力南顾。”
“众叛亲离，此乃天谴！”李斯看着画面里清军在朝鲜被义军伏击的场景，连连点头，“秦灭六国，先安四邻，再图中原。这清廷四处树敌，与当年的隋炀帝何异？”
嬴政目光落在画面里清廷抽调西域驻军驰援山东的调令上：“三线作战，兵家大忌。当年秦攻百越，必先稳固关中，再遣偏师南下。清廷如此调度，必致防线崩溃。”
" ["create_time"]=> string(10) "1754708890" }