到达图书馆之后，发现图书馆人满为患，张凡心想这些人也太拼了吧。
在图书馆找到了一本关于直线运动的书籍，然后就找个空余的地方坐下来慢慢汲取知识。
张凡随意地坐在一个座位上，周围基本上都坐满了人，而正对张凡的是一名女生。
不再打量周围的环境，打开书本阅读。
书籍开篇没有直接写到张凡想了解的直线运动，而是写到了研究运动的两种方法，从大到小的方法，从小到大的方法。
第一种方法是，先研究轨迹，再来分析速度。认为轨迹是最基本的，速度则次之。就是先研究运动的大的整体方面，然后再涉及局部细节。这是人们早期研究机械运动所走的一条路，符合人们的认识过程。
这个就是这个力学世界的整体流派，整体流派在利用规则的时候往往会作用于整体，因此在力学世界中适用于大器件工作。比如让物体升天，不用考虑物体内部结构，强行升天。
第二种方法是，从局部到整体，先研究局部细节，再来分析整体。认为瞬时、局部情况更为基本，理解瞬时、局部的变化情况之后再来讨论整体运动。这是牛顿创建的方法，也是现代物理学的一个基本方法。
而力学世界的精密的工作则是多数由局部流派的人掌控。局部流派对同样物体升天的情况，他们会利用规则考虑物体的内部结构，从而让内部带动整体升天，不会强行升天。
张凡有点惊愕，没想到这个世界的规则力量还真的这么离谱。
书籍下面一段则是坐标系。
怪不得当初在掌握参考物的时候，张凡感觉到似乎缺少了什么，原来是缺少了坐标系。
坐标系就是在参考空间中任选一点作为原点，建立各种坐标系。最熟悉的就是笛卡尔
空间直角坐标系。
虽然坐标系没有让张凡得到规则化也不明白位置矢量是什么，但加深了对参考的理解。
对此张凡继续阅读，也明白了位置矢量是什么。
在参考物或空间任选一点参考点为O，质点的位置为P，质点的位置矢量R等于位置大小加上方向，即矢量=大小+方向。大小等于OP的间距，方向等于从O指向P点。（见评论）
在三维空间坐标系（笛卡尔坐标系）中，位置矢量可以用坐标和单位矢量表示，如矢量r=x矢量i+y矢量j+z矢量k。矢量i，j，k都是单位矢量表示方向，而x，y，z，则是坐标系的坐标。
质点在空间运动时，位置矢量的末端P画出质点的运动轨迹。
看到这句话，张凡顿时来了兴趣，然后伸出手，对着空间中随意乱画，然后心里默念：“规则：轨迹化。”
紧接着空间凭空出现了一条的轨迹，这条轨迹正是张凡手指在空间乱画的轨迹。
张凡前面的白衣女生看到了张凡的行为后，就细声问道：“同学，你也是质点大学的新生吗？”
惊讶对方为何能辨认出自己的身份，开口询问道：“对，你怎么知道的？”
白衣女生开心解释道：“我也是新生，我入学快一个星期。你是在使用规则：轨迹化吗？我之前也是这样，后面才知道只有新生才会这样做。”
在张凡了解到，因为新生对一切规律的好奇，因此都会动手尝试。但是白衣女生告知张凡有些规律在不完全了解的情况下，不要轻易尝试。
这个轨迹化只有自己是能看到的，别人是看不到的。这也是白衣女生告诉张凡的消息。
张凡也知道了为什么这个白衣女生会这么热情，因为她遇到的新生很少，基本上都是老生，同时也有可能会分到同一个班级，所以事先打个招呼。
白衣女生看到张凡正在阅读直线运动这一书籍，说道：“同学你是在了解直线运动的规则吗？我也是，待会可以一起讨论吗？”
面对有人邀请，张凡当然同意了。
正所谓讨论式的学习有利于更快地更好地掌握规则。
张凡知道了这个女生叫李舒苒，女生也知道了张凡的名字。
今晚的目标，张凡打算掌握直线运动的规则，便埋头苦干。
对于质点相对于某参考系在一条直线上运动的情况，为了方便研究，在这一参考系中可将某一坐标轴设置在此直线上。
接着质点运动过程中的位置x随时间t的变化关系可表述成x=x(t)。
由于张凡在时空隧道被洗去的是相应的物理知识，并没有影响他的数学知识。
因此理解起来十分容易，上式所言的第二个x其实是映射符号，可以写成x=f(t),也可以写成，也可以写成x=g(t)。
简单而言就是位置等于一个函数，该函数的自变量为时间t，位置与时间建立了一定的联系，该联系的本质是函数。所以位置x为关于自变量为t的函数。
至于在这里，矢量却突然消失了，在张凡看来，这并不是消失了，而是因为单位矢量的方向不再变换，保持一个方向，所以在直线运动中，可以用正负号表示方向。
张凡顿时领悟到：“所以x=x(t)称为直线的运动方程，所以这就是规则：直线运动！”
李舒苒看到张凡顿悟的样子问道：“你理解直线的运动方程了？”
“对。不过我感觉好像这个规则并不能使用。”
“我前几天刚领悟直线的运动方程的时候也发现了，但是最后才明白，这个规则要领会位移和速度的关系才能基本使用。当领会到了加速度的含义后，便可以发挥出这个规则的力量了。”李舒苒解释道。
“这样子啊。”听到李舒苒的解释，张凡还打算埋头苦干。
李舒苒建议道：“要不我给你讲讲我得最新的理解，说不定你能通过我理解来领会到他们。”
张凡看到别人提出的帮助欣然接受了，单靠自己埋头苦干，尽管有所收获，但是感觉到脑袋晕乎乎的。
于是张凡和李舒苒离开图书馆，李舒苒打算边走边表达自己的理解。